[古今教育名言警句]古今教育名言

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　　1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”

　　——《礼记》

　　2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

　　——陶行知

　　3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

　　——陶行知

　　4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

　　——陶行知

　　5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

　　——陶行知

　　6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

　　——陶行知

　　7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

　　——马卡连柯

　　8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”

　　——爱因斯坦

　　9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

　　——爱因斯坦

　　10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

　　——爱因斯坦

　　23.真正的幽默只有用心灵去体会,它的目的在于传递爱,而不是伤害. 

　　____[英]托马斯.卡莱尔

　　24.勇敢自信和耐心细致的倾听是教育者必须具备的能力.

　　____[美]罗伯特.费朗斯特

　　25.教育者不应该是一个不动感情,只按着某些抽象公正的条条办事的审判官.    ____[苏]苏霍姆林斯基

　　26.自我肯定是自我教育之母.自尊感是一个人的荣誉感.名誉感.健康的自爱心的最强大的源泉之一

　　____[苏]苏霍姆林斯基

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　　27.正像医生细心地研究病人的肌体,找出疾病的根源,以便着手进行治疗一样,教师也应当深思熟虑.仔细耐心地研究儿童的智力发展,感情发展和道德发展的情况,找出儿童在学习上感到困难的原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施.                    

　　____[苏]苏霍姆林斯基

　　28.教育是在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料.

　　____[美]夸美纽斯

　　29.教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就能形成很大的教育力量___集体自身的力量___就是班级凝聚力,有了这样的凝聚力,就会陶冶每个学生的思想,品行,带动班级每个成员不断前进.            ____[苏]马卡连柯

　　30.教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失.           ____[苏]马卡连柯

　　31.每一个学生的成功都必然充满了个性,每一位学生的发展也必然有各不相同的道路.          _____李希贵

　　32.要想改变一个人,必先改变他的环境,环境改变了,他就被改变了.    ____[美]约翰.杜威

　　33.如果教师想从各方面教育人,那么他应该从各方面首先了解人.     _____[俄]乌申斯基

　　34.习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯.

　　____[英]培根

　　35.世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位.____[美]莱蒙特

　　36.教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒和鼓舞.____[德]第斯多惠

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　　37.教师的职务是’千教万教,教人求真’;学生的职务是”千学万学,学做真人.”                  _____陶行知

　　38.不要揭学生的短处,这样会增强他们的抵抗力,要找到他们的长处,不断软化他,让他越来越失去抵抗力,自动败下阵来.                    _____魏书生   

　　39.学校里总会有一些吃不到葡萄说葡萄酸的人,不要受他们的影响.       ____[美]加德纳

　　40.未来的历史学家会说,这个世纪最重要的事情不是技术或网络的革新,而是人类生存状况的重大改变,在这个世纪里,人将拥有更多的选择,他们也必须积极地管理自己.

　　_____[美]彼得.德鲁克

　　41.经验不是发生在一个人身上的事件,而是一个人如何看待发生在他身上的事件.                                      ____[英]赫胥黎

　　42.时间就像海绵里的水,你愿去挤,总还是有的.             ____鲁迅

　　43.子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜.    _____<<论语>>    

　　44.善于选择要点就意味着节约时间,而不得要领的瞎忙,却等于乱放空炮.   ------[英]培根

　　45.吾尝终日不食,终夜不寝,以思无益,不如学也.  <<论语>> 

　　46.压力就如一把刀,它可以为我们所用,也可以把我们割伤.那要看你握住的是刀刃还是刀柄.                                      ____[美]罗伯特

　　47.合理安排时间,就等于节约时间.                          ___[英]培根

　　48.如果学生皱起眉头,这表示他没有听懂你讲的内容;如果学生表现出坐立不安或走神的样子,这暗示你要加快速度或改变教学方法.

　　49.没有教师积极的情感就不可能培养出具有健康情感的学生,学校不仅要成为学生向往的地方,更要成为教师向往的地方.

　　50.家长都希望教师以自己的孩子为中心,聪明的教师总是会记住这一点.

　　____摘自<<从成熟到优秀>>

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　　1.    如果有着相当的计划,鼓着勇气往前去,不要自馁,不要中途自弃.走曲线并不就是失败,在心境上用不着怎样难过.<<韬奋文集>>

　　2.    教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导.____叶圣陶

　　3.    与生活的联系____综合智力____是学习的关键.____[美]约翰.杜威

　　4.    一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色.____[苏]苏霍姆林斯基

　　5.问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法.                                  ____[法]卢梭

　　6.改变一个学生,最好是改变他的注意力.____魏书生

　　7.教师要用准确生动的语言打动学生的心,使他们胸中或泛起涟漪,或掀起波涛.                      _____于漪

　　8.好的教育是用50种方法教育一个学生,差的教育是用一种方法教育50个学生.                               _____郑渊洁

　　9.理论始于观察,观察渗透理论.        _____ [美]库恩

　　10.教育时机有时就是这样奇怪:我们耗尽心血和时间经营的___例如课堂教学中苦心孤诣的讲解辅导___很快就会被孩子们忘掉,而我们无意间播下的种子却在孩子生命的原野中长成了一棵大树,让他们终生受益.每一位善于思考的老师都应该反思自己的教育生活:我们究竟该怎样把这种”有意的”教育和”无意的”教育结合起来._____李希贵

　　11.能够用来促进学习的任何正当方法和手段,都是合理的.假如为了促进学习,必须把要教的东西包上糖衣,那么你不应当吝惜糖.             _________[美]i.s.斯塔尔

　　12.为学生服务,就不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学习心理,原有的知识水平,接受能力以使自己的教学适应学生的需要.                       ____魏书生

　　13.把课堂还给学生,让课堂充满生命气息. -------叶澜

　　14.教学的成败,归根结底还要看学生做了些什么,而不是教师做了些什么.    ___[美]泰勒

　　15.如果一个人总是严肃的,而且永远不让自己有一点娱乐与放松,他会变得疯狂或者反复无常而不自知.                 ____[希腊]希罗多德

　　16.中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能.中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议.           _____陶行知

　　17.儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的……习惯一旦培养成功以后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了.             ____[英]洛克

　　18.儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时无刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的.                           _____[瑞典]格林伦

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　　19.如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受.            _____[美]爱因斯坦

　　20.发现千千问,起点是一问.智者问得巧,愚者问得笨. _____陶行知

　　21.教师在平日应该避免对学生负面的评价,减少否定并增加正向的强化.请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望.请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的.                    ___[苏]苏霍姆林斯基

　　22.激励就是激发学生思想.情感和行为,给以动力,唤起愿望. ____[苏]斯拉斯捷宁

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